Over onze school

Waar staat de school voor

Wij gaan er vanuit dat kinderen zich moeten kunnen ontplooien binnen gestructureerde situaties. Door middel van spel en het leren in zo’n omgeving ontwikkelt het kind zich tot een zelfstandig mens.

Wij willen graag het volgende bereiken:

• dat de kinderen een positieve kijk en houding t.o.v. de samenleving hebben;
• dat zij zich weerbaar weten op te stellen;
• dat zij een weg kunnen vinden in de overstelpende informatie die op hen afkomt;
• dat zij met respect en tolerantie omgaan met andere mensen, ook met mensen die zich onderscheiden door een handicap, door hun huidskleur, geloof of sekse.

Belangrijk is dat het kind, bij alles wat het ontmoet of aangeboden krijgt, zichzelf kan blijven. Het moet de dingen op eigen wijze kunnen hanteren en in zich opnemen, om er mee aan zichzelf te bouwen. Zo ontstaat een begin van vrijheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheidsgevoel.

Missie & Visie

De missie van de school

Onze missie beschrijft de opdracht van de school. Er staat in wat wij belangrijk vinden voor ons onderwijs. We doen dat in een korte kernachtige uitspraak:

De Tweemaster, meer dan sterk in onderwijs

De visie van de school

In onze visie geven we aan hoe we ons onderwijs willen vormgeven. Deze uitgangspunten zijn de kwaliteitscriteria waaraan we ons onderwijs in de komende periode toetsen.

Algemeen
OBS De Tweemaster heeft een veilig schoolklimaat, waarin leerlingen en leerkrachten op een ontspannen en plezierige manier samenwerken. Respect en accepteren van onderlinge verschillen zijn hierbij de sleutelbegrippen. Een goede balans tussen sociaal-emotioneel en cognitief geeft kinderen een goede basis om zelfstandig en betrokken te functioneren in de maatschappij.

Het onderwijsaanbod
In groep 1-2 realiseren we een ontwikkelingsgerichte werkwijze met beschre- ven leerlijnen. Er zijn minimum tussendoelen en het aanbod sluit aan bij de actualiteit en de belevingswereld van de kinderen. Het aanbod in groep 3-8 geven we vorm met moderne methoden. Door middel van een duidelijke structuur met vastgestelde doelen houden we middels ‘leerarrangementen’ rekening met talenten (intelligenties) en interesses van kinderen; doelen zijn hetzelfde, het traject er naar toe kan verschillen. Daarbij realiseren we een aanbod voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Niet alleen voor leerlingen die de leerstof minder gemakkelijk verwerven, maar ook voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. Zo garanderen we dat we voldoen aan de kerndoelen en gebruik maken van de nieuwste didactische inzichten. Een integrale aanpak voor ICT is hierbij een belangrijk aandachtspunt. Leerlingen en leerkrachten maken gebruik van de computer als ondersteuning bij het leerproces.
Wij kiezen voor een onderwijsaanbod in brede zin. Dit betekent naast kennis- en cultuuroverdracht ook aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling, techniek en beweging. Gezien onze leerlingenpopulatie besteden wij veel aan- dacht aan taalstimulering en woordenschatontwikkeling.

De organisatie van ons onderwijs
Verschillen tussen kinderen zijn vanzelfsprekend. Goed onderwijs speelt daar soepel op in. We doen dit in eerste instantie door veel persoonlijke contacten met kinderen. Inspelen op verschillen vergt ook een uitgekiende en overzichtelijke organisatie. We werken in jaargroepen met een flexibele organisatie. De methode blijft hierbij steeds het uitgangspunt. Hiermee voldoen we aan de kerndoelen. We spelen in op verschillen tussen kinderen door instructie en (begeleide) oefening te variëren.
Zelfstandig werken, zelfplanning en coöperatieve werkvormen zijn hierin vaste onderdelen. Dit alles doen we op een planmatige manier. ICT en uitdagende werkplekken zijn hierbij belangrijke hulpmiddelen.

Samenwerking in het team
Ons onderwijs krijgt vorm door de manier waarop wij samenwerken. Gebruik maken van elkaars kwaliteiten blijft belangrijk. De samenwerking in het team is professioneel. Dit betekent dat er in een sfeer van veiligheid en vertrouwen wordt gesproken over wat beter kan én wat goed gaat. De communicatie is open en gericht op het betrokken houden van alle teamleden. Overleg is gericht op kwaliteitsverbetering. Daarbij maken we gebruik van schriftelijk vastgelegde afspraken. Bewaking van de voortgang en gemaakte afspraken is regelmatig onderwerp van ons overleg.

Externe contacten
Wij streven naar een open communicatie met ouders, zowel bij informele als formele contacten. Er zijn weinig belemmeringen als ouders contact willen met de school. Informatie over de school willen we gevarieerd onder de aandacht brengen van ouders. Daarbij zijn wij steeds op zoek naar vormen die effectief blijken te zijn.
We informeren ouders nauwkeurig over de ontwikkeling van hun kind. Er is frequent contact over zorgleerlingen, omdat wij dit een gezamenlijke verantwoordelijkheid van school en ouders vinden. In het kader van het optimaal bieden van ontwikkelingskansen voor kinderen, kiezen we voor deelname aan zinvolle projecten, zoals SCOOLSPORT, en nauwe samenwerking met instanties rondom de school. Brede Schoolontwikkeling zien wij als het middel bij uitstek om dit goed vorm te geven.
Middels het realiseren van dagarrangementen spelen we in op de eisen van deze tijd.