Over onze school
De richting
De Stamperius School is een openbare school. Een openbare school is toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid van godsdienst of levensovertuiging. Wij leven in een maatschappij die ingewikkeld in elkaar zit en uiterst veelzijdig is. Wij willen samen met u als ouder/verzorger uw kind goed voorbereiden op hun latere functioneren in die veelzijdige en veelkleurige maatschappij. We leren de kinderen te kiezen met respect voor de overtuiging van anderen. Daarbij houden zij rekening met de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden binnen onze samenleving.
Onze school maakt deel uit van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Nobego. Tot de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Nobego behoren alle 12 scholen voor openbaar primair onderwijs in de gemeenten Goes en Noord-Beveland. In totaal telt de stichting ongeveer 1400 leerlingen en ruim 140 medewerkers.
Naam van de school
Wilhelminadorp eert hem tot op de dag van vandaag: schrijver-onderwijzer J. Stamperius (1858-1936). Een kleine straat en een school zijn genoemd naar de geestelijke vader van de Drie Japen: een serie kinderboeken over drie kwajongens die avonturen beleven in de Wilhelminapolder. Stamperius schreef in de toen normale spreektaal en boekte daar veel succes mee. Zijn jeugd in de polder bood voldoende aanknopingspunten voor een reeks verhalen waarin feit en fictie door elkaar lopen. De schrijver zelf was een van de drie Japen. Ze beleefden hun avonturen in Wilhelminadorp, in Goes of langs het kanaal.
Situering en grootte
De Stamperius School is gevestigd in datzelfde Wilhelminadorp. De school heeft vier groepslokalen, een grote en een kleine hal. Vanwege toename van het aantal leerlingen wordt de kleine hal inmiddels als groepslokaal gebruikt. Naar verwachting zullen er op de teldatum (1 oktober 2010) 102 leerlingen op de school zitten.
Missie & Visie
De missie van de school
Onze missie beschrijft wat wij belangrijk vinden voor ons onderwijs.
We ondersteunen, in partnership met de ouders, de totale ontwikkeling van de kinderen. Daarbij houden we rekening met hun verschillen in talenten, interesses en leerstijlen. We streven naar maximale leerresultaten, respect voor anderen en eigen verantwoordelijkheid.
Onze visie
Wij voldoen tenminste aan de wettelijk verplichte kerndoelen door het onderwijs te geven op basis van moderne programma‟s en methoden. In groep 1/2 wordt volgens programma en ontwikkelingsgericht gewerkt.
We gaan in op verschillen in talenten, interesses en leerstijlen. We maken gebruik van een flexibele groepsorganisatie waarin ruimte is voor verlengde instructie en/of oefening aan kleine groepen of individuele leerlingen. Er is veel (geplande) interactie tussen de leerlingen en leraar en de leerlingen onderling. We hebben een breed aanbod voor alle leerlingen.
We bewaken de leerresultaten door gedetailleerde gegevens over de vorderingen te verzamelen met behulp van instrumenten die ons inzicht geven in de wijze waarop we het onderwijs voor de leerlingen verder moeten aanpakken. Daarnaast maken we in iedere groep gebruik van instrumenten die de leerresultaten afzetten tegen wat we gemiddeld mogen verwachten van onze leerlingen.
We bieden een veilig schoolklimaat. We hebben dit bereikt als blijkt dat onze leerlingen het fijn vinden om naar school te gaan, prettige contacten met andere leerlingen hebben en zich ondersteund voelen door de leraren. In alle groepen werken we met een programma dat specifiek is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling (de leermethode Leefstijl). We organiseren groepsoverstijgende activiteiten, waarbij alle leerlingen van de school met elkaar in contact kunnen komen. We hebben veel contact met ouders.
Onze onderwijskundige uitgangspunten
- De leerkrachten stemmen de (juiste) didactische aanpak af op elk kind afzonderlijk.
- De leerlingen leren (daadwerkelijk) actief en zelfstandig te leren, van groep 1 t/m groep 8.
- Er is ruimte voor meerdere oplossingsmethoden.
- De kinderen kunnen met en van elkaar te leren.
- De leerkrachten accepteren en stimuleren de kinderen.
- De activiteiten worden afgestemd op het niveau van de kinderen.
- We hebben een goed systeem voor de zorg voor kinderen.
